ELEVTEKSTANALYSE.

Da er elevtekstanalysen levert, og etter eksamen, er dette emnet over for godt. I år vel og merke. Det skal innrømmes at jeg synes elevtekstanalyse er vanskelig. Vanskelig å vite hva en skal eller hva en ikke skal ha med. Dessuten kan jo en tekst tolkes på mangfoldige måter, noe som kan bli en utfordring da leseren av analysen kan tolke elevteksten på en annen måte igjen. Men, øvelse gjør mester.

Videre synes jeg det var bra at vi hadde grammatikkundervisning før vi skulle analysere elevteksten, da disse emnene har mye med hverandre å gjøre. Det å utføre feltanalyse for eksempel - hadde jeg hatt lite peiling på hvordan jeg skulle gjøre, dersom jeg ikke hadde hatt forelesning om det. Ikke at jeg er helt sikker på om jeg har fått det til nå heller...

Når sant skal sies, synes jeg det er ganske kult å se hvor mye en kan si om forfatteren av elevteksten ut i fra grammatiske prinsipper. Spesielt om eleven skriver om noe personlig og er ivrig mens han skriver. Ut i fra ulike analysemetoder kan en fort se hva eleven har forstått, eventuelt hva han ikke har forstått. Disse opplysningene forteller hva elevene har fått med seg fra undervisningen og hvordan en som lærer må tilrettelegge videre undervisning. Noe som er ganske vesentlig å vite som lærer.

Jeg ser fram til å lese flere elevtekster etterhvert som årene kommer.
Nå er det eksamenslesing på gang, så får satse på jeg har lært noe i løpet av semesteret. Det vises vel på eksamen ja. Bare å krysse fingre og tær.